En declaraciones a Europa Press, el director de educación de Microsoft Ibérica, Fernando Martín, indicó que la inclusión de la TIC en las aulas es “absolutamente imprescindible” porque “es el futuro, nos guste o no”, y explicó que las dos nuevas herramientas de Microsoft –el ‘Multipoint Server 2010′ y el ‘Mouse Mischief’– permitirán “de una forma muy barata” que los alumnos puedan interactuar entre ellos y con el profesor durante las clases pero sin la necesidad de contar cada uno con un ordenador portátil.

El ‘Microsoft Multipoint Server 2010′ es un sofware que se instala en un solo ordenador de mesa –el del profesor– y al que los alumnos se pueden conectar de “forma simultánea y sencilla” para seguir las instrucciones del docente. Así, con un único ordenador en el aula, y con un teclado, un ratón y una pantalla los estudiantes, se pueden conectar “hasta 25 personas” a través de terminales USB o a través de tarjetas de vídeo adicionales. “Es una tecnología muy novedosa de servicios de funciona sobre el Windows Server 2008 y que permite, sobre todo, reducir costes”, aseveró Martín.

Unido al ‘Multipoint’, Microsoft presentó también el ‘Mouse Mischief’ el “ratón travieso”, una herramienta en este caso “gratuita” que está dirigida a “enriquecer, dinamizar y hacer más divertidas las clases” y que se utiliza sobre el conocido programa ‘Power Point’. Según explicó el director de educación de la empresa, se trata de un “kit de desarrollo mediante el que el profesor realiza unas transparencias especiales en Power Point y al que los alumnos, gracias a los ratones, pueden acceder y contestar las preguntas que éste les hace, elegir opciones o señalar los lugares que el profesor les pida”.

Preguntado por la efectividad y operatividad de este sistema, Martín se mostró convencido de que “es absolutamente realista”, aunque admitió, no obstante, que el “problema está en la voluntad política de quererlo llevar a cabo y en convencer de esto a los profesores, pero tecnológicamente es absolutamente posible”, recalcó.

Este es el inicio de todo un programa de formación que les permitirá contar con la certificación “Microsoft Certified Professional”, válida a nivel internacional, que los acreditará como profesionales con conocimientos necesarios para implementar satisfactoriamente un producto o una tecnología de Microsoft en empresas u organizaciones.

Esta capacitación se da en el marco del programa “Generación TIC”, impulsado por Microsoft Perú, BID, CTT Perú y ProJoven del Ministerio del Trabajo.

En esta primera fase, el objetivo es insertar laboralmente a dicho contingente de jóvenes que proviene de Lima, Arequipa y Trujillo.

Al término de su formación, los jóvenes capacitados contarán con el apoyo de Telefónica del Perú que, a través de sus empresas asociadas, les brindarán una plaza de prácticas remuneradas para luego optar por una plaza estable, dependiendo de su desempeño.

ProJoven, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, ha invertido
US$ 400,000 para llevar adelante esta capacitación.

Microsoft, por su parte, aportará US$ 80,000 a lo que se suman materiales de capacitación, exámenes de certificación internacional, cursos de soporte gratuitos, diseño del programa, licencias de software entre otros.

El Palacio de Juventud del distrito de Los Olivos fue hoy uno de los escenarios del inicio de clases, las cuales se desarrollarán simultáneamente en otros distritos de la capital, así como en Arequipa y Trujillo.

El Ministro de Trabajo y Promoción del Empleo, Jorge Villasante y la Directora de Microsoft, Lieneke Schol, presenciaron la clase inaugural.

“Nuestro sector , al igual que los otros, está preocupado por el peligro inminente en que se encuentra nuestro planeta por la emisión de gases del efecto Invernadero, es por esto que estamos trabajando para crear conciencia en nuestros jóvenes con el fin de preservar la estabilidad climática tan necesaria para nuestra tierra”, afirmó Armando Barrantes, de la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental (DIECA).

El festival reunirá mañana viernes a más de 5 mil esclares de los distritos de Barranco, Chorillos, Miraflores, San Borja, San Luis, Santiago de Surco y Surquillo, quienes participarán activamente en las distintas actividades, con el propósito de llamar la atención de la comunidad en general para que se una a la conservación del medio ambiente.

El Primer Festival Ecológico se realizará este viernes en el Refugio de Vida Silvestre en Los Pantanos de Villa, desde las 9 de la mañana hasta el mediodía y se iniciará con un pasacalle de pancartas y banderolas con mensajes sobre la importancia de preservar los humedales de la costa de nuestro país.

El Grupo Mojarras, será el encargado de poner la nota musical, presentando su última producción, “Mundo Agua”, cuyo contenido trata de establecer un nexo entre los niños y su entorno ambiental, enfocando el cuidado del agua como recurso esencial de la vida.

También, se presentará el Circo Escuela Deporte y Vida, integrado por jóvenes y niños que mostrarán su destreza a través de ejercicios acrobáticos y talleres artísticos. Posteriormente se realizará un concurso de barras.

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En esta oportunidad la biblioteca sale nuevamente de su recinto institucional para llevar una actividad de promoción de la lectura a la comunidad en general, cargada de una variedad de libros como: cuentos peruanos, cuentos extranjeros, fábulas, aprestamiento, ciencia, ecología, entre otros; además de una serie de libros para adultos como: psicología infantil, cocina, repostería, cuidado personal, jardinería, carpintería, electrónica, electricidad, medicina natural, etc.

Gran acogida del público
Fueron más de 300 personas, entre niños, jóvenes y adultos, quienes se beneficiaron con esta actividad, durante los días viernes 29 y sábado 30 de mayo, además de participar de la programación especial que se desarrolló en el evento donde destacaron la narración de los cuentos: “La niña que odiaba los libros” “El monito quiere comer”, “Bubo, el búho aprende a volar”, “Los animales de la Selva”, “Los animales de la Granja”, etc. También se presentaron las funciones de títeres: “¿Quién dijo miau?” Y “El día de campo de don Chancho”, además se desarrollaron talleres de creatividad para cuidar el medio ambiente; y para cerrar el evento se entregaron cuadernillos para colorear, bebidas gaseosas, golosinas y globos.

Rómulo Alvarado Fernández, Director Ejecutivo de Servicios Públicos de la BPL inauguró la actividad, señalando que el objetivo de la misma, es motivar a todas las personas a leer, para contribuir con su desarrollo cultural.

La banda de música de la Institución Educativa “Héroes del Cenepa” fue la encargada de amenizar el evento con temas peruanos de su repertorio. “A Leer en el Parque” continuará visitando los parques de Lima en el mes de septiembre.

Fuente: BNP

En la ceremonia de presentación, el Viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, puntualizó que la evaluación es un instrumento de fomento de la calidad de la educación que tiene por objeto la medición de los resultados y dificultades en el cumplimiento de las metas previstas en términos de aprendizaje, destreza y competencias. Agregó, que la acreditación es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que ha participado en un proceso de evaluación de la calidad educativa establecido por el órgano operador, en este caso el CONEACE.

Por su parte el presidente del CONEACE, Edwin Uribe Pomalaza, al referirse a los principios que rigen los procesos de evaluación y acreditación, dijo que este se encuentra enmarcado en la transparencia, eficacia, responsabilidad, participación, objetividad e imparcialidad, ética y periodicidad, al tiempo que precisó que este procedimiento de autoevaluación, permitirá iniciar una sustancial mejora de la calidad de la educación que reciben los jóvenes con aspiraciones a llegar alcanzar una profesión que los pueda incorporar sin mayor dificultad en el mercado laboral.

La vigencia de la acreditación se encuentra sujeta al cumplimiento permanente de los estándares y criterios de evaluación y acreditación, la misma que es otorgada por un plazo comprendido entre los tres años, según el grado de cumplimiento que apruebe el CONEACE para cada caso.

En la elaboración de estos estándares contribuyeron expertos nacionales y especialistas de Australia, Estados Unidos, Chile y Colombia así como promotores, directores y docentes de los institutos de formación docente de Huancayo, Cuzco, Trujillo y Lima.

Según nos informó el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, actualmente, en el Perú se ha logrado incrementar la cobertura del servicio para niños de 3 a 5 años pasando de 58% a 64,2% en los últimos años.

Pero, sólo el 5% de los pequeños de 0 a 2 años tiene acceso al servicio”. Esta situación se debe a la escasez de cunas infantiles y jardines, principalmente en zonas rurales y porque los padres ignoran el derecho de sus niños y niñas a recibir una educación inicial de calidad”, agregó el funcionario.

Ante ello, Vexler , hizo un llamado para que el derecho a una Educación Inicial de calidad sea considerado como un tema prioritario en las agendas pública y privada. Cabe anotar que el MINEDU planea ampliar la cobertura de este nivel de 60% a 73,7% con miras al año 2011.

El foro será celebrado como parte de las actividades de la Semana de la Educación Inicial en el Perú en el auditorio del SENCICO (Av. De la Poesía 351, San Borja), a partir de las 6.00 p.m., en alianza con la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR), la Asociación de Promotores de Educación Inicial en el Perú (APEIP) y la Mesa de Concertación de Lucha contra la Pobreza, la Municipalidad de Magdalena y UNICEF.

Entre los expositores del foro figuran el Coordinador General de la ANGR, César Villanueva, quien expondrá sobre el tema “En momento de crisis los niños primero. Cómo los Gobiernos Regionales apoyan la ampliación de cobertura”. Igualmente, el presidente de la Mesa de Concertación de la Lucha contra la pobreza, Federico Arnillas, disertará sobre el rol de esta institución en la atención a la primera infancia. Por su parte, Cecilia Noriega, representante de APEIP expondrá sobre la atención de calidad a los niños y niñas desde el sector privado.

La Directora de Educación Básica Regular, Miriam Ponce Vertiz expondrá sobre las Políticas de ampliación de cobertura en el nivel Inicial. Y la Directora de Educación Inicial, Emma Rosa Aguirre Fortunic expondrá sobre el Enfoque de Educación Inicial. En paralelo se realizará la exhibición de servicios, programas y materiales educativos.

El Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, adelantó que esta convocatoria tiene como fin contribuir a la toma de conciencia de los agentes educativos y de la comunidad en general acerca de la necesidad de trabajar por la igualdad y la no discriminación de las personas con discapacidad y por su derecho a una educación de calidad.

“El Ministerio de Educación convoca la participación de las instituciones educativas en el concurso que se realizará en tres etapas entre la segunda semana de mayo y el 16 de octubre próximo, y en el que se evaluarán las experiencias exitosas de los colegios inclusivos de cada Dirección Regional de Educación y Unidad de Gestión Educativa Local en todo el Perú”, informó el funcionario.

Asimismo, afirmó que el concurso sobre experiencias exitosas se enmarca dentro de la Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva, que busca la toma de conciencia tanto de los agentes educativos, como de los padres de familia y comunidad en general para apoyar y creer en la no discriminación, la solidaridad, la justicia, la igualdad de oportunidades respetando las diferencias y sobretodo una educación de calidad para las personas con discapacidad.

La primera etapa se desarrollará en la sede de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) entre la segunda semana de mayo y la tercera semana de junio. La segunda tendrá lugar en la ciudad sede de la Dirección Regional de Educación, entre la segunda semana de julio y la segunda semana de agosto y la tercera en Lima durante el mes de septiembre.

La competencia, organizada y supervisada por la Dirección General de Educación Básica Especial del Ministerio de Educación, está dirigida a todas las instituciones educativas inclusivas de todos los niveles. Los especialistas de las DRE y UGEL de todo el país serán responsables de las inscripciones de las instituciones educativas inclusivas, a través de formatos que encontrarán en el portal web de Educación especial: http://portal.perueduca.edu.pe/basicaespecial

El jurado calificador elegirá como ganadores tres experiencias exitosas que deberán exponer sus trabajos en la celebración central por el Día de la Educación Inclusiva, el 16 de octubre próximo en la ciudad de Lima.

Si bien es cierto que las personas con discapacidad tienen derecho a trabajar y desarrollar sus potencialidades en un centro laboral donde se valore sus habilidades, intereses, destrezas y deseos, como el de todo ser humano, también es importante que la misma persona con discapacidad se encuentre preparada para enfrentar los retos que encontrará en el centro laboral y las barreras sociales que aún se mantienen, señaló Clemencia Vallejos, directora general de Educación Básica Especial del Ministerio de Educación.

“Para luchar contra estas barreras se hace necesario buscar el cambio de mentalidad y actitudes en la sociedad con respecto a las personas con discapacidad, empezando desde el hogar, y continuando con la búsqueda de una toma de conciencia con el objetivo de lograr que sean incluidas en todo nivel social y añadido a esto, contratadas en las mismas condiciones que el resto de trabajadores”, afirmó Vallejos.

Durante tres días de arduo trabajo, representantes de nueve países latinoamericanos que trabajan a favor de las personas con discapacidad, discutieron sobre la realidad que enfrentan en cuanto a su educación y acceso al trabajo, concluyendo que la sociedad como sistema es la primera barrera a la que enfrentarse, mientras que ellos mismos pueden ser también un obstáculo para avanzar en su propia inclusión social a causa de una crianza con conceptos limitados proveniente del seno de su hogar.

El evento desarrollado en Lima, y organizado por el Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Básica Especial, y el Ministerio de Educación de España a través de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de las Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), así como la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, reunió a representantes de Uruguay, Nicaragua, Guatemala, Ecuador, Chile, España, Bolivia, Argentina y Perú, quienes plantearon una serie de recomendaciones de desarrollo de políticas sociales y propuestas curriculares que aseguren la capacitación e inclusión laboral de las personas con discapacidad y que harán llegar a las entidades relacionadas de cada uno de sus países.

Algunas conclusiones a las que arribaron los participantes de la mesa de trabajo por la inclusión laboral son: realizar un trabajo desde la familia a través de escuelas de padres que les enseñen a los padres y madres que sus hijos tienen destrezas y capacidades que necesitan ser desarrolladas en la casa y la escuela.

Otros puntos importantes son: la necesidad de brindar la facilidad de acceso a las nuevas tecnologías, preparar una red de cursos dirigidos a las personas con discapacidad de manera permanente, aunque ya estén trabajando con el fin de que desarrollen destrezas y capacidades que apunten siempre a nuevos puestos laborales; lograr una visión integral de los procesos educativos partiendo de un desarrollo escolar temprano; trabajar en la toma de conciencia de la población sobre la inclusión laboral de las personas con discapacidad; realizar un estudio completo de las barreras sociales que les dificultan el acceso al mercado laboral.

Fuente: MINEDU

Lugar : Auditorio S
Fecha : 4/6/2009
Hora : 05:00 PM

Objetivos

* Lograr un espacio de reflexión acerca de los principales trastornos y alteraciones del comportamiento más frecuentes que afectan el buen desempeño dentro del ambiente escolar.
* Definir los diferentes trastornos o alteraciones delimitando sus características para su detección en el ámbito escolar.
* Ofrecer información sobre los sistemas de evaluación y abordaje desde las diferentes disciplinas que atienden estos casos.
* Orientar y ofrecer métodos de detección dentro del ambiente escolar que permita una adecuada intervención.
* Orientar y ofrecer diversas estrategias y técnicas de manejo dentro del ambiente escolar y familiar.
* Tomar conciencia del trabajo interdisciplinario, entre los maestros, otros profesionales y la familia, para atender las necesidades de cada caso

Inversión:
Alumnos y docentes Universidad de Lima S/ 135.00
Alumnos y docentes en general S/ 153.00
Graduados de la Universidad de Lima S/ 153.00
Tarifa corporativa S/153.00
Público en general S/ 180.00

Informes
Facultad de Psicologia T 437 6767 anexo 35015 ó 35001
E-mail : eventopsicologia@ulima.edu.pe
Programación

Fuente: Universidad de Lima

Este concurso está orientado a incorporar el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) en el proceso educativo y formativo, es decir que la herramienta tenga una propuesta educativa que permita generar interacción entre los alumnos. Además de reforzar y facilitar el aprendizaje. De ese modo, “Maestro Digital”, se suma a los esfuerzos que el Estado viene realizando para promover la corriente tecnológica a nivel educativo, lograr su inclusión y reducir la brecha digital a nivel docente.

“Con este concurso queremos motivar a los maestros capacitados en el uso de las TIC’s, a desarrollar recursos educativos digitales con un enfoque pedagógico y que puedan usarse como herramienta o medio de formación educativa en las escuelas. Sabemos que hay profesores que están desarrollando experiencias muy valiosas y de esa manera ofrecen a los estudiantes nuevas formas de aprender, que complementan a los medios tradicionales”, expresó Fernando Zavala, Vicepresidente de Estrategia y Relaciones Corporativas de Backus.

En el concurso podrán participar, ya sea de forma individual o en un grupo máximo de 3 personas, maestros del nivel inicial, primario, secundario o especial (niño con habilidades diferentes), así como estudiantes de educación de universidad o instituto pedagógico, público o privado Asimismo, son cinco las categorías dispuestas, dando la opción que los recursos educativos digitales inéditos que presenten sean: audiovisuales, presentaciones multimedia, webquest, blogs o páginas web; cuyo contenido deberá responder a una unidad de aprendizaje de la actual currícula educativa: matemática, comunicación, medio ambiente y vida saludable y valores.

Cabe destacar que esta iniciativa cuenta con el respaldo de Consejo Nacional de Educación, Empresarios por la Educación, y Radio Programas del Perú; instituciones que se unen para destacar la labor del maestro peruano, promover la producción de recursos educativos digitales en la educación básica; así como motivar el trabajo colaborativo y la creación de redes entre maestros.

La evaluación de los trabajos estará en primer lugar a cargo de un Comité Evaluador conformado por especialistas en educación de la PUCP, quienes tomarán en cuenta seis criterios: calidad del recurso, contenido innovador, utilidad del recurso y relevancia, funcionalidad y viabilidad del recurso, diseño didáctico, diseño gráfico.

Este comité será el responsable de definir a cinco finalistas por cada categoría los cuales pasarán a una segunda fase donde los miembros del jurado serán los responsables de definir y decidir a los ganadores de los S/. 65,000 soles en premios.

Para mayor información e inscripciones visitar la página web: http://www.maestrodigitalconcurso.com/